4月21日下午，廣告行業(yè)資深設(shè)計師、上海圓周率廣告有限公司設(shè)計總監(jiān)蘇克來到DFI創(chuàng)意講堂與大家分享《設(shè)計這點事》。北京師范大學(xué)珠海分校設(shè)計學(xué)院DFI國際班的sammi老師特地從香港趕到上海擔(dān)任此次講堂的主持。一同到場的有圓周率廣告有限公司客戶總監(jiān)侯海鋒老師、悅聲紙業(yè)的總經(jīng)理吳光成先生和高級經(jīng)理吳建平先生、卜蜂蓮花自有品牌的總經(jīng)理馮平女士、以及浦東社工協(xié)會和多位設(shè)計愛好者。

 蘇克老師一開場表示很榮幸今天能與大家分享他從事設(shè)計行業(yè)多年來的一些心得，以及對設(shè)計的認(rèn)識。也對現(xiàn)場前來捧場的嘉賓表示感謝。

蘇老師以有趣的圖形作為輔助與大家分享了與設(shè)計師息息相關(guān)的9方面問題。

1.“設(shè)計是什么？”藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)還是技術(shù)。設(shè)計應(yīng)是在創(chuàng)意后面部分的內(nèi)容。如果把創(chuàng)意比做大腦，那么設(shè)計就是人的臉。創(chuàng)意可以天馬行空，但需要設(shè)計來實現(xiàn)。

2.“尺度問題”。如何把握好設(shè)計的尺度。

3.“角度問題”。站在什么樣的角度去做設(shè)計。

4.“設(shè)計思路”。如果我們把握不好我們設(shè)計的尺度、找不到準(zhǔn)確的角度，做出來的東西不能很直接的、很清楚的、很明白的表達(dá)我們所要的東西，那么就會繞很多個彎。對于客戶來講，我們設(shè)計的東西到底需不需要繞彎。是直接表達(dá)好？還是繞彎是有必要的？

6.“眼高手低”還是“手高眼低”。通常會遇到一些設(shè)計師很會想創(chuàng)意，但是他沒有手上功夫去執(zhí)行出來。有些設(shè)計師軟件操作能力非常的熟練，但是他不擅長想創(chuàng)意。在從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計師的時候，是先培養(yǎng)腦呢？還是手呢！

7. “八爪魚”。設(shè)計是個很苦逼的行業(yè)，總覺的自己的時間不夠、手不夠用，希望自己能像八爪魚一樣有很多的”手”。但是我們只有兩只手，能用鼠標(biāo)操作的也只有一只手，我們能做的就是不斷把自己變強(qiáng)大。

8”說學(xué)斗唱”，做設(shè)計也要像唱戲的一樣講究“說學(xué)斗唱”。“說”是“溝通”;“學(xué)”是要增長見識面把東西,了解設(shè)計的產(chǎn)品，設(shè)計出來的要符合品牌形象;”斗”是“超越”；”唱”是“作品表達(dá)”。

9“方圓”，沒有規(guī)矩就不成方圓。設(shè)計要遵從一些規(guī)矩，設(shè)計的流程及方法。
結(jié)合以上，蘇老師與大家分享了一個在北京經(jīng)歷的設(shè)計案例。在做便利店設(shè)計的時候，全身心的角色投入，甚至去做便利店的小時工，了解便利店文化，了解便利店的一些產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，運營方式，然后開始實施設(shè)計。并以桌上礦泉水瓶舉例，生活中無處不存在設(shè)計，任何一個事物的存在都有其設(shè)計含義及設(shè)計依據(jù)。不要小看設(shè)計這點事！

DFI上海實踐教學(xué)基地：
參考德國職業(yè)教學(xué)全球領(lǐng)先的的"雙元制"模式，北京師范大學(xué)珠海分校設(shè)計學(xué)院DFI國際班在"設(shè)計之都"上海與多家業(yè)界領(lǐng)先的企業(yè)簽約，并設(shè)立了DFI上海實踐教學(xué)基地，旨在加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校課堂之外的專業(yè)實踐能力，幫助學(xué)生及早養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

學(xué)生可赴上海到項目簽約公司進(jìn)行為期4個月的專業(yè)實踐。實踐期間，實行校企"雙導(dǎo)師（Tutor）制度"。即除了DFI委派的項目指導(dǎo)老師外，每間公司為實習(xí)生安排1名或幾名專職的導(dǎo)師。實習(xí)生在導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)下盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，并與導(dǎo)師共同制定一個與自身工作、行業(yè)或公司發(fā)展相關(guān)的研究課題。

企業(yè)所有的合伙人及核心團(tuán)隊（Core Team）成員都將在最后與學(xué)院教師聽取實習(xí)生的課題報告。每位實習(xí)生在項目經(jīng)理及導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與至少1個項目的商業(yè)運作。在實踐教學(xué)項目完成后，學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分。